Η ιστορία του προοδευτισμού στην εκπαίδευση αρχίζει με τον John Dewey. Η επιρροή του στους Αμερικανούς εκπαιδευτικούς αυξήθηκε στη δεκαετία του 1960 και του 1970, και οι ομοιότητες μεταξύ του προοδευτισμού του Dewey και του ”Κοινού Πυρήνα” (Common Core) που εισήχθη πριν λίγο καιρό στην Αμερική και κομμάτια του οποίου εφαρμόζονται και στην Ελλάδα (ναι, χωρίς να το γνωρίζετε, καθώς περνούν μέσω παγκόσμιων οργανισμών όπως η UNESCO) αποδεικνύει ότι η σκέψη του Dewey εξακολουθεί να διεισδύει την εκπαιδευτική φιλοσοφία.
Για παράδειγμα, ο Dewey υποστήριξε τον “σχολικό πειραματισμό”, που σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει συνεχώς να απορρίπτουν τις παλιές μεθόδους υπέρ των νέων. Ο ”Κοινός Πυρήνας” είναι αυτό το είδος του σχολικού πειραματισμού.
”[Τα πρότυπα] επιβάλλονται στα παιδιά αυτού του έθνους, παρά το γεγονός ότι κανείς δεν έχει την παραμικρή ιδέα πώς θα επηρεάσουν τους μαθητές, τους δασκάλους ή τα σχολεία”, προειδοποιεί ο φιλελεύθερος ιστορικός Diane Ravitch.
Ο Dewey υποστήριξε, επίσης, το τυποποιημένο πρόγραμμα σπουδών για την πρόληψη ενός μαθητή ώστε να μη γίνει ανώτερος από τους άλλους, και να εκπαιδεύσει όλους τους μαθητές ”για την ηγεσία, καθώς και την υπακοή”.
Ο Dewey οραματίστηκε ένα εργατικό δυναμικό που γεμίζει τους ανθρώπους του με «πολιτικά και κοινωνικά ορθές απόψεις» που θα ανταποκρίνονται στις διαταγές χωρίς ερωτήσεις. Το εργατικό δυναμικό είναι και ο στόχος του ”Κοινού Πυρήνα” (Common Core).
Οι κληρονόμοι της προοδευτικής σκέψης του John Dewey αποφάσισαν ότι η εκπαίδευση θα πρέπει να αναδιαμορφωθεί για να είναι χρηστική: σχεδιασμένη να παράγει όχι πιο ολοκληρωμένους ανθρώπους, αλλά πιο χρήσιμους ανθρώπους.
 |
| Η ΕΒΡΑΙΑ ΜΕ ΤΟΥΡΚΙΚΟ ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΜΑΡΙΑ ΡΕΠΟΥΣΗ |
***
Comments